Harry Potter en el Rufino Blanco

¡Hola a todos de nuevo!

La entrada de hoy es una que me hace mucha ilusión, y es que el pasado jueves 10 de Abril, junto a  mi grupo formado por Mádelen, Clara, Iván y yo, fuimos al colegio Rufino Blanco de Salamanca para realizar una serie de talleres como fin de su semana cultural. Aunque no fuimos el único grupo en ir.

Tras pensar en que podíamos hacer, y debido a que el colegio había decidió que el tema de ese año era El Cine, decidimos hacerlo sobre Harry Potter, ya que sabíamos que muchos de los alumnos y alumnas (5º y 6º de primaria) a los que iba dirigido este pequeño proyecto habían visto las películas y les gustaba el tema.

Al ser cuatro los integrantes del grupo, decidimos crear cuatro actividades diferentes, todas ellas girando en torno al tema de los valores y ambientando en lo que serían clases del colegio Hogwarts.

Las planteamos de la siguiente manera:

Actividad: QUIDDITCH

El quidditch es un deporte del universo de Harry Potter en el que los jugadores vuelan con escobas mientras intentan encestar por unos aros diferentes pelotas. En la actividad propuesta, se utilizarán picas a modo de escobas que los alumnos deben mantener entre sus piernas durante el partido, y el deporte se convertirá en una mezcla adaptada de tres juegos: el baloncesto, el ‘balón prisionero’ y el ‘pilla pilla’.

GRUPOS: Se dividirá al grupo de 25 alumnos aleatoriamente en dos equipos de 11 niños y niñas, y 3 alumnos y alumnas en la posición de snitch.

DESARROLLO: Primero se utilizarán unos 10-15 minutos para explicar las reglas y funcionamiento del deporte, para después repartir el material, dividir a los alumnos aleatoriamente con paletas de diferentes posiciones y llevar a cabo la actividad durante 30-40 minutos. Se desarrollarán tantos partidos como el tiempo lo permita, ya que la duración de este deporte es indeterminada, pues como se explica más adelante, cuando un jugador en posición de buscador atrapa a otro jugador en posición de snitch, el partido se acaba y su equipo gana.

CAMPO Y JUGADORES: El área para realizar la actividad es una pista de fútbol o baloncesto. Existen cinco tipos de jugadores diferentes: Guardianes (Son los `porteros’ del equipo), cazadores (Son los encargados de pasarse la pelota e intentar anotar puntos), golpeadores (Intentan golpear a los cazadores del equipo contrario, que se retirarán al banquillo y otro cazador entrará en su lugar), buscadores (Intentan atrapar la pelota que posee el jugador snitch) y snitch (Tiene la pelota Snitch dentro de un calcetín agarrado en la mano y escapará de los buscadores para evitar que le roben esta pelota).

MATERIALES: Los alumnos deben llevar ropa cómoda para la actividad, chándal y deportivas es una buena opción.

- 25 picas, palos de escoba o escobas.

- 1 pelota de tenis.

- 1 pelota de voleibol.

- 2 pelotas de goma espuma del mismo tamaño, preferiblemente tamaño medio.

- 2 conjuntos de 11 petos o camisetas de diferente color para diferenciar a los dos equipos y 3 petos más de otro color para los snitch runners.

- Telas de color o bandas deportivas, que se colocan en la frente o en el brazo para distinguir la posición del jugador. También pueden ser pequeñas cartulinas de colores que se coloquen con un imperdible en el pecho.

- Tizas para pintar la marca del área de juego en el suelo

- Un calcetín.

- 6 aros grandes (debe caber con bastante holgura un pelota de voleibol por ellos)

- 6 palos y cinta adhesiva, o cuerdas para mantener los aros rectos (con cuerda se pueden atar a las porterías de fútbol del patio).

- Un silbato para el árbitro.

- Papeletas con las posiciones para realizar el sorteo.

Actividad: POCIONES

GRUPOS: Para realizar esta actividad se dividirá la clase en cinco grupos de cinco alumnos cada uno.

DESARROLLO: Primero, se hará una breve presentación de la actividad indicando lo que vamos a realizar y se repartirá una receta de una pócima a cada grupo. A continuación, los alumnos deberán cambiar a la misma unidad (mililitros) las cantidades de los líquidos de la receta. Los líquidos se deben echar en la probeta de mayor a menor densidad, y así observar la columna de densidades. Utilizaremos pipetas para echar con cuidado los líquidos y que estos no se mezclen. Al final de la sesión, los niños y niñas pueden comentar si creen que le falta algún valor a nuestra pócima o qué cantidades echarían de cada valor para mejorar la pócima.

MATERIALES:

- 5 líquidos representando cada uno un valor:

  · Miel (respeto).

  · Leche de soja (lealtad).

  · Agua (humildad).

  · Aceite (perseverancia)

  · Acetona (paciencia).

- 5 pipetas.

- 5 recipientes alargados.

- 5 vasos medidores.

De los últimos tres materiales es necesario tener al menos uno de cada por grupo.

Actividad: DEBATE

GRUPOS: Dividir a los niños de manera aleatoria en cuatro grupos, tres de ellos de siete y uno de ocho.

DESARROLLO: Presentar la actividad. Vamos a ver unos clips de la segunda y tercera película de Harry Potter que tienen un elemento en común. Fijaos bien en las conversaciones que tiene los personajes.

Se verán el clip de la 2º película de Harry Potter donde nos dan a conocer el término de sangre sucia y más adelante donde se explica después en la misma. 

Cuando se termine, se les darán unas directrices, como la persona que tenga que leer las preguntas, la que pueda tomar apunte de ideas interesantes que salgan en la conversación y que tienen que participar todos y todas en el pequeño debate en el subgrupo.

Una vez visto los clips se les parará una hoja con preguntas, de las cuales tendrán que responder a las siguientes.

· ¿Qué diferencia hay entre un sangre limpia, sucia y mestiza?

· ¿Creéis que ser así afecta a la magia que tienen, siendo mejor o peor?

· ¿Por qué creéis que se usa como insulto en estas películas sangre sucia?

· De la siguiente lista de valores cuáles crees que podrían ser de gran ayuda para resolver la disputa o que no se vuelva a dar:

• ·         Tolerancia
• ·         Respeto
• ·         Solidaridad
• ·         Humildad
• ·         Lealtad
• ·         Empatía

· ¿Podéis reconocer este comportamiento en el mundo real?

· ¿Os habéis encontrado con alguna situación parecida? ¿Qué habéis hecho?

Una vez comentado estas preguntas entre todos los integrantes de los subgrupos, se podrá a un grupo en concreto que hable sobre una de las preguntas en particular. El encargado o encargada de responder será el portavoz. Una vez terminado el alegato, todos los niños de los demás grupos pueden comentar sus propias ideas o si no coinciden con él. Se seguirá este procedimiento en todas las demás. Además, si ha surgido alguna duda o algún comentario interesante, se hará hincapié en él.

Los últimos cinco minutos de la sesión se les pedirá a todos los alumnos que en un post-it o papel escriban alguna frase que les haya llamado la atención de la sesión, una palabra que no conociesen o dibujar algo que para ellos represente lo trabajado. Todos estos se pegarán en una gran cartulina (una por cada uno de los grupos).

MATERIALES:

- Folios.

- Bolis/lápices.

- Rotuladores.

- Una pizarra digital.

- Post-it.

- Cartulinas grandes.

- Lápices de colores.

Actividad: CREACIÓN DE VARITAS

GRUPOS: Taller individual.

DESARROLLO: Los alumnos crearán una varita mágica para poder hacer magia y luchar contra las injusticias. Para ello, tendrán que coger uno o dos papeles de periódico (depende del grosor que le quieran dar a la varita) y enrollarlos diagonalmente, sellando el final con pegamento. Tras esto se corta la varita para que tenga la medida que el niño quiera. Cuando está la medida decidida, se irán añadiendo más recortes de periódico para darle la forma que deseen. Una vez acabado, se recubrirá de cinta de carrocero para que no se muevan los periódicos. Por último, cada niño coloreará su varita de la forma que prefieran.

MATERIALES:

- Papel de periódico.

- Pegamento.

- Cinta de carrocero.

- Témperas

- Vasos.

- Platos.

- Pinceles.

- Tijeras.

Estas descripciones se enviaron a los cuartos tutores en una pequeña carta donde se les explicaba lo que teníamos previsto, entre ellos como íbamos a dividir a los cien alumnos. Para ello creamos cuatro modelos de cartas donde salían representadas las cuatro casas del colegio de Harry Potter. De esta manera, los docentes solo tendrían que repartirlas y los grupos estarían hechos.

A su vez, en esta pequeña nota informativa, les dábamos también el horario que íbamos a seguir y el paso de los cuatro grupos por los distintos talleres.

En cuanto al horario sería el siguiente:

9.10 - 9.30: Presentación de la actividad en global

9.35 - 10.25: 1º ronda

10.30 - 11.20 : 2º ronda

11.25 - 12.00: 3º ronda

12 - 12.30: Recreo

12.35 - 13.25: 4º ronda

13.30 - 14.00: Entrega de diploma y despedida

Horario de actividades:

	Quidditch	Pociones	Debate	Varitas
9.35 - 10.25	Ravenclaw	Gryffindor	Hufflepuff	Slytherin
10.30 - 11.20	Slytherin	Ravenclaw	Gryffindor	Hufflepuff
11.25 - 12.00	Hufflepuff	Slytherin	Ravenclaw	Gryffindor
12.35 - 13.25	Gryffindor	Hufflepuff	Slytherin	Ravenclaw

En el primer taller que se realizó se dio unos pequeños carnets con el escudo de la casa correspondiente, en mi caso Hufflepuff ya que mi taller fue el Debate. Allí tendrían que poner el nombre y ponérselo en la camiseta. Nosotras también llevábamos un carnet con nuestro nombre pero con el escudo de Hogwarts.

Al finalizar a todos los niños y niñas se les dio un diploma con su nombre.

Y tras esto se les pidió que en unos pequeños papeles escribiesen aquello que más les hubiera gustado, sin hacer falta que fuese un taller en concreto.

No nos debemos de olvidar de los grandes carteles que adornaban cada uno de los talleres, los cuales los pintamos la semana anterior. 

Además, creamos también nuestras propias varitas, para poder presentarlas en el taller como ejemplo o dársela a algún niño que se le hubiese roto. 

Desde aquí me gustaría animar a todos mis compañeros y compañeras que opten por presentar este proyecto en los colegios. Siendo sincera ha sido uno de los mejores días de lo que llevamos de Universidad, y es que esto nos ha acercado al ambiente de nuestro futuro trabajo. Por último, quería dar las gracias al colegio ya que se portaron muy bien con nosotras y a los tres profesores por la ayuda que nos han prestado.

Os dejo por aquí alguna foto más sobre el proceso de la creación de los posters. Sin embargo, no puedo subir ninguna foto de las actividades ya que salen los niños.